Más de mil cuidadoras y cuidadores de Bogotá buscan culminar el bachillerato

Bajo el Sistema Distrital de Cuidado, la Secretaría de Educación tiene 1008 cuidadoras y cuidadores que están en proceso de formación en diferentes ciclos de la educación básica primaria y bachillerato con el apoyo de 13 colegios vinculados, en el marco de Estrategias Educativas Flexibles. A la fecha se han graduado 85 personas.

El pasado 28 de febrero, con la presencia de la alcaldesa de Bogotá, Claudia López, fue inaugurada la octava Manzana del Cuidado en donde serán atendidas las cuidadoras que viven o trabajan en el centro de la ciudad, especialmente en las localidades de Santa Fe y La Candelaria. Se espera beneficiar a unas 130 mil personas.

Para la mandataría de la ciudad, “las mujeres, y en particular las cuidadoras, deben tener derecho a su tiempo libre, a terminar su bachillerato, a hacer una carrera y a generar ingresos, por ejemplo, con algún emprendimiento. ¡Nosotros les damos el apoyo técnico y financiero que necesiten!”.

El subsecretario de Calidad y Pertinencia de la Secretaría de Educación, Mauricio Castillo, explicó que la entidad continúa ofreciendo educación flexible para las cuidadoras y cuidadores de esta zona de la ciudad para que puedan culminar sus estudios de bachillerato.

“Les ofrecemos orientación socio-ocupacional y un nuevo servicio para esta Manzana, es el de refuerzo escolar para las niñas, niños y jóvenes que ellos cuidan en edades entre los 6 y 14 años; mientras ellas asisten a sus clases, los menores pueden acceder a este acompañamiento educativo”, agregó el funcionario.

Sandra Pulido, vive en el barrio Las Cruces en el centro de la ciudad y es cuidadora de sus dos hijas de 10 y 12 años. A sus 32 años vio una oportunidad negada hace 15 años por su padre y por la difícil situación económica por la que atravesaba. Alcanzó a llegar a 5º de primaria. A partir de ahora retoma sus estudios.

Por su parte, Marcela Amador, cuidadora de su hijo de 3 años, cuenta que abandonó el colegio hace 10 años cuando tenía 14 y cursaba 6º grado. “Quiero culminar mi bachillerato para que mi hijo vea que su mamá lo pudo hacer, también deseo estudiar Psicología o Contabilidad y tener un mejor ingreso”, dice con mucha ilusión.

A Marcela lo que más le llama la atención “son los horarios flexibles porque puedo dedicar tiempo a mi hijo y cuándo voy a clases me lo pueden cuidar en el mismo lugar”.

Alcira Torres, quien cuida a su hijo de 14 años, tomó la decisión de retomar sus estudios luego de 30 de abandonarlos cuando estaba en 9º grado. La mueve su deseo de superarse. Su sueño es terminar el bachillerato para hacer un curso de estética para el cual le piden ser bachiller.

“Mi mayor motivación son mis hijas, quiero ser ejemplo para ellas, para que vean que sí se puede salir adelante y, además, quiero ejercer otro empleo y cumplir otros proyectos de vida, por eso quiero graduarme de bachiller”, comenta Sandra, quien vende tintos en la calle.

Asegura que este programa le parece muy bueno porque ofrece tiempo para las mujeres como ella. “Me gusta mucho porque cuando no tenga dónde dejar a mis hijas, puedo traerlas y ellas reciben refuerzos escolares y las orientan con las tareas, no solo piensan en nosotras sino en las personas que cuidamos”.

Estas tres cuidadoras retomarán sus estudios y podrán graduarse de bachilleres, con el acompañamiento de profesores del colegio La Candelaria.

El propósito del Sistema Distrital de Cuidado, que hoy hace presencia en las localidades de Ciudad Bolívar, Bosa, Usme, Kennedy, Usaquén, Los Mártires, San Cristóbal, Sumapaz y Santa Fe es reconocer el trabajo de cuidado y a quienes lo realizan; redistribuir el trabajo de cuidado entre hombres y mujeres, y reducir los tiempos de trabajo de cuidado no remunerado de las personas cuidadoras.

Esta población ha encontrado en esta apuesta pedagógica una oportunidad para resignificar sus vidas, conectarse con su proceso educativo y encontrar nuevas maneras para la su vinculación laboral y la transformación de su contexto.

Esta estrategia ha sido pensada desde la flexibilidad curricular, flexibilidad de horarios, mallas curriculares adaptadas al contexto, resaltando los aprendizajes significativos y los presaberes de las estudiantes. Se adaptan a las necesidades de las y los estudiantes y flexibilizan en sus horarios.

¡La educación en primer lugar!