Nueva herramienta pedagógica para la enseñanza de las ciencias sociales en Bogotá

La Secretaría de Educación del Distrito presentó y socializó los Aprendizajes priorizados para el área de ciencia sociales.

Ante más de 140 docentes y directivos docentes de instituciones educativas distritales, la Secretaría de Educación presentó la propuesta de Aprendizajes priorizados de ciencias sociales, los cuales se estructuran partir de cuatro pensamientos: histórico, geográfico, crítico y ciudadano.

“Quisimos presentarlos el 9 de abril, Día Nacional de la Memoria y Solidaridad con las Víctimas del Conflicto armado, para ratificar y destacar ese compromiso con una formación que promueva la memoria y el respeto por los derechos humanos. Las ciencias sociales se consolidan como un escenario privilegiado para formar ciudadanía, construir memoria y desarrollar las capacidades necesarias para que las nuevas generaciones no solo entiendan el mundo en el que viven, sino que también lo puedan transformar de manera consciente y colectiva”, afirmó la secretaria de Educación, Julia Rubiano. 

La presentación tuvo lugar en el Archivo de Bogotá, espacio en el que las y los docentes participaron en un ejercicio de contextualización que abordó, en primer lugar, la fundamentación normativa y curricular de la propuesta. Posteriormente, se explicaron los distintos tipos de pensamiento, precisando en qué consisten, por qué es fundamental desarrollarlos y fortalecerlos en la educación básica y media, y de qué manera estos referentes pueden orientar a las instituciones educativas en la consolidación de su planeación institucional y en la actualización de sus prácticas pedagógicas.

En Colombia, la Ley 1874 de 2017 restableció la enseñanza obligatoria de la Historia de Colombia como disciplina integrada a los lineamientos curriculares de las Ciencias Sociales en la educación básica y media, y orientó la actualización de los planes de área y las mallas curriculares con énfasis en el reconocimiento de la diversidad étnica y cultural, el fortalecimiento del pensamiento crítico y la construcción de memoria histórica para la reconciliación y la paz. 

En este sentido, la Secretaría presentó los Aprendizajes priorizados de ciencias sociales como una herramienta para acompañar la enseñanza de las ciencias sociales, la historia, la geografía, la Constitución Política y la democracia en la educación básica y media. 

María Cristina Ordoñez, docente del colegio rural El Salitre – Suba, afirma que la enseñanza de las ciencias sociales va más allá de memorizar fechas y capitales y por ello celebra la presentación de los nuevos aprendizajes priorizados. “Es muy bueno porque no estábamos teniendo en cuenta conceptos nuevos como por ejemplo territorio, la relación, el vínculo de las comunidades con esos territorios, los procesos que se están dando hoy en el mundo. Es una propuesta construida con muchas mesas de trabajo, la metodología, me ha parecido que nos ayuda mucho en un replanteamiento de cómo enseñar las ciencias sociales hoy”, agregó. 

La construcción de esta herramienta se realizó mediante un proceso colectivo que reunió los aportes de docentes del área de ciencias sociales, equipos de la Secretaría de Educación,  investigadores y actores de distintas entidades e instituciones, entre ellas la Jurisdicción Especial para la Paz (JEP), el Centro Nacional de Memoria Histórica (CNMH), el Centro de Memoria, Paz y Reconciliación (CMPR), la Universidad del Valle, la Universidad Pedagógica, la Universidad La Gran Colombia y la Universidad Tecnológica de Pereira. 

Este trabajo participativo enfatizó en la importancia de las ciencias sociales en la transformación consciente de las relaciones sociales desde la escuela, así como en la formación de ciudadanos comprometidos con la paz, la justicia social y la no repetición de las violencias.