Fecha de publicación: Jue, 30/09/2021 - 11:54

Estudiantes indígenas de colegios públicos de Bogotá recorrerán territorios ancestrales en Guatavita

Este viernes 1º de octubre, a partir de las 8:00 a.m., 116 estudiantes de diferentes pueblos y colegios, docentes, dinamizadores culturales y sabedores se darán cita en laguna sagrada de Guatavita para compartir prácticas culturales y espirituales de los pueblos indígenas que viven en la ciudad.

En los lugares ancestrales en la laguna de Guatavita, que hacen parte del legado científico y cultural de los pueblos indígenas del país, niñas, niños y jóvenes de diversos pueblos que viven y estudian en la capital, se darán cita este viernes 1° de octubre como parte de las acciones estratégicas de la Secretaría de Educación del Distrito para promover la educación propia e intercultural en la ciudad.

En esta salida pedagógica, denominada 'Recorriendo los territorios ancestrales: semillas del pensamiento indígena en las escuelas de Bogotá', se exaltará la importancia de trasmitir generacionalmente los saberes, conocimientos y prácticas espirituales necesarios para la supervivencia física, simbólica y cultural de los pueblos indígenas en Bogotá, reconociendo el valor de las y los mayores, sabedores, taitas, abuelos, consejeros, sabios, entre otros, con el ejercicio del diálogo pedagógico y con el ánimo de generar relaciones interculturales.

SED

Este espacio, junto a otros dos próximos, hacen parte del proceso de concertación de las acciones afirmativas con los pueblos indígenas en Bogotá bajo el Plan Distrital de Desarrollo 2020 - 2024 'Un nuevo contrato social y ambiental para la Bogotá del siglo XXI'.

Con estas estrategias la educación en Bogotá promueve, visibiliza, reconoce y estimula la participación de las 3.500 niñas, niños y jóvenes de las comunidades indígenas, con el propósito de mitigar el impacto de la escuela occidental a las identidades y procesos culturales de los pueblos indígenas.

De igual forma se busca transformar paulatinamente prácticas pedagógicas, conocimientos eurocéntricos y los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) que los visibilicen y fortalezcan las diferencias culturales.